准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机(jī)网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持(ch同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗í)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结(jié)合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现同位角的定义和性质和概念，同位角一定相等吗学校整(zhěng)体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提(tí)高课堂(táng)教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增(zēng)强广大教(jiào)师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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