准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科(kē)学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出(chū)：“育人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的(de)出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自(zì)己的(de)人(rén)才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇)的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极开(kāi)发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任(rèn)感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的(de)过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的(de)良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词(cí)条正(zhèng)文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 八一勋章享受什么待遇，得了八一勋章享受什么待遇