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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是(shì)经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不是劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼-height: 24px;'>劲仔深海小鱼是什么鱼做的，劲仔小鱼是海鱼还是淡水鱼的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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