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全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲(jiǎng)究(jiū)快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全(quán)因素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光(guāng)影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素(sù)描一(yī)般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上(shàng)有黑白(bái)调子(zi)，却(què)是从(cóng)结构入(rù)手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列(liè)宾(bīn)美(měi)院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同(tóng)周(zhōu)围环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共(gòng)同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念(niàn)的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美感不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组(zǔ)成的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有(yǒu)局部(bù)，没有整(zhěng)体(tǐ)，就(jiù)算再精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无(wú)意(yì)义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不(bù)光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如何观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就(jiù)失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客观(guān)对象真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独具个(gè)性的差(chà)异，但是(shì)在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎(hū)成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生错误(wù)地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优(yōu)劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验一个(gè)学生对事(shì)物所具备的(de)敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和(hé)废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生(shēng)们要特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色(sè)调都不(bù)应(yīng)缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对(duì)象，或明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)，每个局部(bù)都画得很好很完整，但局部(bù)和局(jú)部之间没有联系，互(hù)不统属，互(hù)不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定光源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的(de)形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌(zhuō)上的(de)安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形、色(sè碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗)、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩(zhì)序(xù)，导换成(chéng)美(měi)的、入(rù)画的秩序，这也是素描的(de)意义(yì)和目的(de)。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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