重修是和重生一同上(shàng)课吗(ma)

　　是的，重修(xiū)是和重生一同上课(kè)的。

　　大学重修是和(hé)重生(shēng)一(yī)同上课，期末需求跟重生一(yī)同考试。大学考试某一门课未经过(一(yī)般(bān)是必(bì)修)，

　　下一个学(xué)年从头上这门课，并从(cóng)头考试称为重修。大多数高校(xiào)都采纳这样的战略：当一位同(tóng)学在期末考试中(zhōng)有多科不及格，

　　鄙人(rén)一学期开(kāi)学第一(yī)周给(gěi)予补考(kǎo)机(jī)遇(yù);若该(gāi)同学在(zài)补考(kǎo)期(qī)间把(bǎ)不及(jí)格(gé)的科目补考及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重修于好(hǎo)，于在这里作介(jiè)词。

　　重修于好也(yě)可(kě)称为重修旧好(hǎo)、重(zhòng)归(guī)于好。

　　重修旧好是一个汉语成(chéng)语(yǔ)，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康复(fù)以往的友谊，在句中作谓语。

　　出自周克芹(qín)《许(xǔ)茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山(shān)去，这便是一(yī)个(gè)最好(hǎo)的(de)重修旧好(hǎo)的机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通用标准汉字，此字始见于商(shāng)代甲骨(gǔ)文，字形、字义联系(xì)不明。

　　于(yú)作(zuò)介词，古代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍动作的(de)时刻、地址、人物等(děng)，表明(míng)在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用(yòng)在被(bèi)迫句中，引(yǐn)出自动者，用在(zài)形容(róng)词后，引出比较(jiào)的目(mù)标(biāo)。

大学生挂科重修好过吗(ma)？

　　好过的(de)。

　　大学(xué)生都清楚(chǔ)，大学挂科了，需(xū)求补考(kǎo)，补考没过就需求(qiú)重修。

　　在结业前(qián)的最(zuì)终一学期(qī)有5门重修课，最终成功准(zhǔn)时结业(yè)。

　　能够给(gěi)你(nǐ)一些经历：1.提早和教师(shī)交(jiāo)流承认：必(bì)定要让(ràng)教师知道有你这号人在他(tā)那里(lǐ)重(zhòng)修，如果有重(zhòng)修群，必定(dìng)要(yào)加(jiā)进去(qù)，然后和(hé)教师(shī)阐明(míng)自己(jǐ)为什么(me)会重修，而且表明自(zì)己必(bì)定要经过(guò)重修的(de)决计(jì)。

　　2.提早和教(jiào)师(shī)问候(hòu)重修的(de)成果构成：有(yǒu)的课程是没有(yǒu)平常成果的，我们平常都(dōu)很忙，平(píng)常成(chéng)果不给的话就不去(qù)上课了吧(ba)，多花(huā)时(shí)刻在图书馆(guǎn)自己揣摩，一(yī)般搞到重修(xiū)的(de)课程，自(zì)学反而更简(jiǎn)单经过（亲身经历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这个时(shí)分(fēn)能(néng)够看看我国(guó)大学生(shēng)慕课，会(huì)对你(nǐ)的课程有很大协助的。

　　4.回(huí)绝和不重修的人步调(diào)一致(zhì)：他人没(méi)有(yǒu)重修课(kè)，到了大四根本(běn)就(jiù)只有(yǒu)结业(yè)设计和选修课了(le)，你注定是要比他人多尽(jǐn)力一(yī)些的，这个时(shí)分应(yīng)该对自己担任了(le)。

　　5.放下心理压力：不要觉(jué)得重(zhòng)修就低人一等，到了结业的时(shí)分，只需拿到(dào)结业证(zhèng)叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》的都是(shì)好孩子！

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