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上海(hǎi)四大(dà)八校(xiào)是指什么高中(zhōng)，上海(hǎi)市(shì)重点高中排名一(yī)览(lǎn)表(biǎo)

　　上海四大是(shì)指：上海市民办华育中(zhōng)学、上海民(mín)办兰生复旦中学(xué)、上海(hǎi)外国语大(dà)学(xué)附属(shǔ)外国语学校、上海市(shì)市北初级中学(xué)等四(sì)校。

　　八校是指：上宝中学、张江集(jí)团(tuán)学校、进(jìn)华中学、存志中(zhōng)学(xué)、新(xīn)华初级中学(xué)、上海(hǎi)市世界外国语中学、华二(èr)初级中学、立达中学等(děng)八校。

　　扩(kuò)展资料华育中学的前身是上海中学初(chū)中部，90年代上(shàng)海的(de)'初中高中分离以后，上海(hǎi)中学与华(huá)泾实业(yè)联(lián)合(hé)在1999年(nián)建立了(le)华育中学，华育的师(shī)资力(lì)量、管理方式(shì)、教学方(fāng)式，都来自于(yú)上海中学。

　　兰生复旦(dàn)中学(xué)建(jiàn)校于(yú)1994年，也是一所(suǒ)可跨区招生的(de)民办寄宿制(zhì)初级中学，为复旦附(fù)中的初中教学基地。

上海(hǎi)高中四大名(míng)校八大金(jīn)刚是(shì)什(shén)么

　　 上(shàng)海四大名校是指上海中学、华师大(dà)二附中、复(fù)旦附中、交大附中。

　　 这四所学校是上海高中(zhōng)里顶(dǐng)尖(jiān)教育资(zī)源的代表。

　　 八大金刚指(zhǐ)的是南洋(yáng)模范中学(xué)（徐汇）、建平中学(xué)（浦李顷凳(dèng)东）、七宝中学（闵行）、控江中学(xué)（杨浦）、延(yán)安中学（长宁）、复(fù)兴中学(xué)（虹口）、大同中学(xué)（黄浦）、格致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当(dāng)然(rán)这只是坊间(jiān)的一(yī)种(zhǒng)说(shuō)法而已(yǐ)，各(gè)区县依然(rán)还拥有(yǒu)一些(xiē)非常出名的高中，比如浦东的进才中学，静安的市西中学、徐(xú)汇的位育中学、宝山的行知(zhī)中学等。

　　 还有“一个(gè)神仙”为上外附中(zhōng)（虹口区）,因上(shàng)外附中几乎不对外(wài)乎大(dà)区招(zhāo)生，在(zài)上海中考中，我们(men)一般(bān)都不会讨论这(zhè)所学校，故被应(yīng)成为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实(shí)验性(xìng)示范性高中(zhōng)是(shì)根(gēn)据《国务(wù)院(yuàn)关(guān)于基础(chǔ)教育改革与发展决定(dìng)》中各地建设一批(pī)实施素质教育的示范(fàn)性普通(tōng)高中以及全国高中教(jiào)育工作(zuò)会议的精(jīng)神，上海市于1999年4月正式启动建设(shè)的。

　　 上海市实(shí)验(yàn)性示范性高中第一批有上海(hǎi)中(zhōng)学(xué)、复旦(dàn)大学(xué)附属中学(xué)、上(shàng)海交通大(dà)学附(fù)属中学、华东(dōng)师(shī)范大学(xué)第二(èr)附属中学(xué)、上海师范大学附属中(zhōng)学(xué)、大同中(zhōng)学(xué)、格致(zhì)中(zhōng)学、上海外国语大(dà)学附属大(dà)境中(zhōng)学、向明中学、南(nán)洋模范(fàn)中学、位育中学、延安(ān)中学、上海市第三(sān)女子(zi)中学、育才中(zhōng)学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高级(jí)中(zhōng)学(xué)、市北中学、新中中学、复兴高级中学、华东师范大学(xué)第(dì)一附属(shǔ)中学(xué)、控江中(zhōng)学、杨浦(pǔ)高(gāo)级(jí)中(zhōng)学(xué)、七宝中学、行知(zhī)中(zhōng)学(xué)、嘉定(dìng耐克品牌和乔丹品牌是什么关系)一中、建平中(zhōng)学、进才中学、松江二(èr)中 

　　 上海市于1999年4月正式启(qǐ)动上(shàng)海市实(shí)验性示范性高中建(jiàn)设。

　　 2004年，本哪旅(lǚ)市实(shí)验性示范性高中建设取得(dé)新进展(zhǎn)。

　　 实验(yàn)性示范性高中建设是上海市基础教育现代化的重(zhòng)要组成(chéng)部分(fēn)。

　　 建设实验性示范性高中，目的是在(zài)于通过(guò)促进学校形(xíng)成依法治校(xiào)、自我约束(shù)、自(zì)主发展的内驱机制，推动学(xué)校不断追求新的发展，形成一支学(xué)校教育改革的先锋(fēng)队，一支攻(gōng)克(kè)素质教育难(nán)题的攻坚队，对整个高中(zhōng)教育(yù)和基础教(jiào)育起示范、辐(fú)射(shè)和引领作用(yòng)，从而(ér)带动(dòng)基础(chǔ)教育的整体发展(zhǎn)与(yǔ)提高，促进(jìn)本市率先基本实(shí)现教育现(xiàn)代化。

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