音读(dú)训读的解(jiě)释是什么(me)，音读(dú)训(xùn)读的解释是问什(shén)么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代(dài)和来源(yuán)地的不(bù)同，大(dà)致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉(hàn)字的(de)发音和(hé)现(xiàn)代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的(de)发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词(cí)汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和(hé)“训(xùn)读(dú)”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉字的(de)一种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用紫菜是不是海鲜该等汉字之日本(běn)固有(yǒu)同义语汇的读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形和(hé)义紫菜是不是海鲜，不(bù)采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的(de)译音(yīn)读出来，叫音读(dú)同一个汉字(zì)在(zài)日语中可能有不止一(yī)种(zhǒng)读(dú)法，是由于其在不同时期(qī)（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字(zì)具有两(liǎng)种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很(hěn)大(dà)的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），紫菜是不是海鲜是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一(yī)般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本万(wàn)叶假名的标记法存(cún)在(zài)，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某些的汉字，这(zhè)意味着相关(guān)“汉(hàn)语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜(xiān)的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文的“国(guó)训(xùn)”。

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