准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的(xué)习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际(jì)科(kē)学(xué)地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多(duō)一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存(cún)生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与(yǔ)判断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 蜜蜡哪里产的最好，中国蜜蜡产地哪里的最好的