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2尺1腰围是多少厘米，2尺腰围是多少厘米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的(de)作(zuò)者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的(de)不同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求(qiú)取功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

2尺1腰围是多少厘米，2尺腰围是多少厘米　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至民(mín)国(guó)年间一(yī)度成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结前人(rén)教育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的(de)教(jiào)育分成小学和大学两个既有(yǒu)区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄2尺1腰围是多少厘米，2尺腰围是多少厘米弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一(yī)定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为(wèi)主，及早施(shī)教(jiào)；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式(shì)培养儿童(tóng)道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大(dà)学教育内容(róng)的(de)重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的(de)见(jiàn)解(jiě)，为中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的(de)内容。