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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却(què)是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断(doi的时候怎么夹，doi是怎么夹duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容(róndoi的时候怎么夹，doi是怎么夹g)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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