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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则可大现在泰山顶上的温度大约是多少度呢，现在泰山山顶的温度有多少？展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆(y现在泰山顶上的温度大约是多少度呢，现在泰山山顶的温度有多少？ì)神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，现在泰山顶上的温度大约是多少度呢，现在泰山山顶的温度有多少？边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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