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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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