准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学(xué),班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技(jì)术(shù)水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念(niàn)，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名教育(yù)工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接，理(lǐ)论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地(dì)方(fāng)，我们(men)的(de)主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下(xià)确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育(yù)人的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育(yù)感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chén轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁g)长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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