提高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿(ér)提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的(de)材料(liào)的。

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记忆可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚(shèn)至是可以(yǐ)被(bèi)植入的，而(ér)且(qiě)方法还非常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家(jiā)说(shuō)一个跟修(xiū)改记忆有关的一(yī)个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一(yī)个只(zhǐ)有4岁半(bàn)的小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易出现(xiàn)的一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之(zhī)后(hòu)就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己(jǐ)小时(shí)候(hòu)去野(yě)外(wài)露营遭到了侵害的经(jīng)历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他(tā)们感兴趣的玩具(jù)或游戏(xì)，同时可以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的(de)卡片或(huò)图片，家长可在(zài)旁边配合我们(men)孩(hái)子一(yī)起来进成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以(yǐ)提出一两个问题让(ràng)孩子从听(tīng)到(dào)故事(shì)中找到答案，或(huò)外(wài)出游(yóu)玩时(shí)，要让(ràng)孩子记住见过哪(nǎ)些东西(xī)，去过哪(nǎ)些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去观察事物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的(de)积极性与主动(dòng)性。

　　这样会(huì)使幼儿更(gèng)好(hǎo)地(dì)进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记忆的(de)材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平和有意识(shí)记忆(yì)的能力，虽然孩(hái)子的记忆(yì)多(duō)是(shì)机械记忆，但在理(lǐ)解的基础上(shàng)，他(tā)们会记(jì)忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记(jì)忆的(de)更牢(láo)固，这对培(péi)养孩(hái)子的有意识记忆是非常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮(bāng)助孩子来(lái)理解这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆(yì)活动。

　　如让(ràng)幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽量带孩(hái)子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面获得感性认(rèn)识。

　　实验证明：这(zhè)样(yàng)会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的(de)复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应该(gāi)在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣(qù)的(de)方法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜(mí)语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及(jí)比赛(sài)活(huó)动、散步成玉元君的身世是什么，成玉元君是什么身份与(yǔ)郊游活动和日常(cháng)生活活动等。

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