生(shēng)乎吾前其(qí)闻(wén)道也(yě)固先乎吾(wú)翻译句式(shì)，生乎吾(wú)前其闻(wén)道也(yě)固先乎(hū)吾翻译成现代汉语是这句话的意思(sī)为生(shēng)在(zài)我前(qián)面，他懂得道理本(běn)来就早于我的。

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生乎吾前其(qí)闻道也(yě)固先乎吾(wú)翻译句式，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固(gù)先乎吾翻译成现(xiàn)代汉(hàn)语

　　出自(zì)韩愈(yù)的(de)《师说》，本文中，小编(biān)整理(lǐ)了这篇文言文的相关知识，快来看看吧！

　　《师说》大约是作者于贞元(yuán)十七年至十八年(nián)（公元801—公元802年(nián)），在京任国子监四门博(bó)士(shì)时所作。

　　作(zuò)者到国(guó)子监上任后，发现科(kē)场黑暗(àn)，朝政腐败，吏(lì)制(zhì)弊端(duān)重重，当(dāng)时的上层社会，看不起教(jiào)书之人。

　　在士大夫阶层中存在着(zhe)既(jì)不愿求师，又(yòu)“羞于为师”的(de)观念。

　　作者(zhě)借用回答李蟠的提问撰写这(zhè)篇文(wén)章，以澄清人们(men)在“求师”和(hé)“为师”上的(de)模糊认识。

　　《师说》大(dà)约(yuē)是作者于贞元十七年(nián)至十八年（公元801—公元802年），在京任国(guó)子监四门博士时所作。

　　作者到国子监上任后，发现科场黑暗，朝(cháo)政腐败，吏制弊端重重，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大(dà)夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念(niàn)。

　　作者借用回答李蟠的提问撰写这篇(piān)文章，以(yǐ)澄(chéng)清人们在“求(qiú)师”和“为师”上的模(mó)糊认识。

生乎吾前其闻道也固先乎(hū)吾是什么句式

　　“生(shēng)乎(hū)吾前，其闻道也固先乎吾”这(zhè)句话中有两(liǎng)处(chù)介宾结构状语后置。

　　1、生乎吾(wú)前：在(zài)我之(zhī)前(qián)出(chū)生。

　　将(jiāng)“带(dài)郑乎吾前（在我之前）”这个状语放在谓(wèi)语动词(cí)“生（出生）”的后面(miàn)，是文言文常(cháng)见的“状(zhuàng)语余行局后(hòu)置”。

　　2、先乎吾：比我早。

　　同样是将“乎(hū)吾（比我）”这个状语放在(zài)谓(wèi)语形容词“先（早）”的(de)后面。

　　文言文的状语并不(bù)是(shì)一定(dìng)要后(hòu)置的，但是，有一(yī)种状(zhuàng)语必定后(hòu)置，那(nà)就是(shì)介宾结构作状语。

　　我们知道，状语是用(yòng)来(lái)修饰、限制谓语动词或形容词的(de)，表(biǎo)示谓语中(zhōng)心词的状态、方式、时间、处所或程度。

　　表示状态(tài)、程度时，一般不需要(yào)用(yòng)介(jiè)词“介入”某个对象，如“强烈地”、“高兴地”就可(kě)以。

　　但表示方(fāng)式(shì)、时间、处(chù)所时，往往需要用介(jiè)词(cí)来(lái)引入(rù)对(duì)象，如“在(zài)哪里”、“于哪(nǎ)天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用”是介词，后面是介(jiè)词引入的对(duì)象，属于介词的宾语(yǔ)。

　　竖让这样(yàng)的结(jié)构叫“介宾结构”。

　　文言文凡(fán)是(shì)介(jiè)宾结构都要(yào)放在谓语中(zhōng)心词的后面。

　　如“在(zài)市(shì)场上买(mǎi)的”，表述为(wèi)“购于市”；“用道理劝(quàn)说(shuō)他”，表述(shù)为“晓之以理(lǐ)”。

　　乎，作介词时，意义相当于：于、在。

　　其实，现代汉语(yǔ)也有状语(yǔ)后(hòu)置的(de)情况，例如(rú)问(wèn)题中(zhōng)的例子(zi)，也可(kě)以说成“生(shēng)在(zài)我之前”；“早于我”。

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