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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停(tíng)一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)一切后果自负是什么意思，不然后果自负是什么意思课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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