朝花夕(xī)拾藤野(yě)先生好词好段，朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词好句好段摘抄(chāo)大全是《藤野先(xiān)生》回忆了在日本东北大学(xué)的(de)留(liú)学生活(huó)，表(biǎo)达了深切的怀念之情(qíng)的。

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　　牙(yá)牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打、无拘(jū)无束

　　忍(rěn)俊不禁(jìn)、愣头愣脑(nǎo)、游(yóu)玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆(dāi)脑

　　千(qiān)姿百态、山石壮胆、山(shān)净水(shuǐ)秀、山高(gāo)树茂、巍然(rán)矗立(lì)

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一(yī)碧、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不(bù)生(shēng)、装疯卖(mài)傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概(gài)是(shì)物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏(shǎng)析(xī)：与句末语气(qì)的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台受优待的原因(yīn)，带有弱(ruò)国国(guó)民的辛酸(suān)。

　　2.东(dōng)京也无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清国留学生在东京造(zào)成恶浊(zhuó)气氛的强(qiáng)烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对(duì)于(yú)我的热心的希望，不倦的教(jiào)诲，小而(ér)言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术(shù)，就是希望(wàng)新的(de)医学传到(dào)中国去。

　　他的性格，在(zài)我的眼里(lǐ)和(hé)心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先生的怀念和(hé)感(gǎn)激(jī)。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫(cuò)的话来。

　　赏(shǎng)析：表明事实并未出现，不(bù)过是作者想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的(de)。

　　这就强(qiáng)烈的表(biǎo)现(xiàn)了作者对(duì)藤野先生的(de)怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非(fēi)使(shǐ)他(tā)失望，便(biàn)连信也怕敢写了(le)。

　　赏析：这里透露了作(zuò)者对辛亥革(gé)命(mìng)后中国(guó)依然是半殖民地半封建社会(huì)的(de)现(xiàn)状的(de)失望(wàng)和不满，从而也觉得无(wú)法报答藤野(yě)先生对自己对中国人民的关心和期望，含蓄(xù)的笔调更加强了文章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤(téng)野先生好词好句摘抄(chāo)

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　　好词(cí)：

　　1、物以希为(wèi)贵：事(shì)物因(yīn)稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定(dìng)形式(shì)前表示否定，有未(wèi)尝、哪(nǎ)里、并不是(shì)的(de)意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑(yì)：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的(de)高低起伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而(ér)言之：从(cóng)小处来说，从(cóng)细(xì)节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是住(zhù)在监狱旁边(biān)一个客(kè)店里的，初冬搏伏(fú)已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却(què)还多，后来用被盖了全身，用衣服(fú)包了头(tóu)脸，只留两个鼻(bí)孔(kǒng)出(chū)气。

　　在(zài)这呼(hū)吸不(bù)息的地方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡(shuì)安(ān)稳了。

　　2、仙(xiān)台是(shì)一个市(shì)镇(zhèn)，并(bìng)不大，天冷得利害(hài)，还(hái)没有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级(jí)的学生会干事到我寓里来了，要借我的(de)讲义(yì)看。

　　我检出来交(jiāo)给他们(men)，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但他们一走，邮差就(jiù)送(sòng)到一(yī)封很厚的(de)信，拆开看时，第一句(jù)是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到中(zhōng)国(guó)来，我看见那些(xiē)闲(xián)看(kàn)枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚人的饭食和(hé)我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国(guó)救民真理为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕(lǐ)的(de)理想，去(qù)日本留学，在(zài)东京的弘文(wén)学院补习日(rì)文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴(fù)仙台(tái)，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医(yī)学校（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学(xué)的两个(gè)月前，升格(gé)为(wèi)仙台医学专门学校的解剖(pōu)学教(jiào)授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这位日(rì)本(běn)学者(zhě)，并模桥(qiáo)且(qiě)同他建立了深厚(hòu)的(de)师生友谊(yì)。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下，当时的日(rì)本人(rén)对中国人(rén)民抱(bào)有狭隘的民族偏(piān)见。

　　但(dàn)藤野先生(shēng)并不(bù)如此，他对来自(zì)弱国的鲁迅毫不(bù)歧视，倍加(jiā)爱护，并以自(zì)己的高尚(shàng)品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当时(shí)作者(zhě)鲁迅正(zhèng)遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北(běi)京南下，来到(dào)厦(shà)门大学任教，作者作此(cǐ)文予以怀(huái)念(niàn)藤野(yě)先(xiān)生，此文最初发表于同年(nián)十二月出版(bǎn)的《莽原》半月刊(kān)第23期，后收入散文集《朝花夕拾(shí)》。

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