准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融(róng)合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是(shì)培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学(xué)生的(de)学习(xí)能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因)做事(shì)做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标(biā氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因o)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 氧化铁和稀盐酸反应现象及方程式，氧化铁和稀盐酸反应现象原因