校园暴力的主要(yào)表现是(shì)什么意思，校园暴力表现(xiàn)在哪几个方面是校园欺凌(líng)不一定(dìng)在(zài)校园内发(fā)生，放学后同学间的欺负行为也算在内的(de)。

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校园暴力的(de)主要表现是什么意(yì)思，校园暴(bào)力(lì)表现在哪几个方(fāng)面

　　其(qí)主要表现是身体强(qiáng)壮(zhuàng)的(de)学生欺负弱小的学生(shēng)，令其(qí)在心灵及肉(ròu)体上(shàng)感(gǎn)到痛(tòng)苦。

　　校园欺凌通常都(dōu)是重复发生，而不(bù)是(shì)单一的偶发事件。

　　有(yǒu)时是一人(rén)欺(qī)负(fù)一人(rén)；

　　有时集体欺负一人。

　　通常欺(qī)凌者不觉得自(zì)己有错，而且受害(hài)者怕(pà)事，默默承(chéng)受而不敢反抗和(hé)告发(fā)欺(qī)凌者。

　　因此，恶性循环导致受害者的身心深受(shòu)煎(jiān)熬(áo)。

　　校(xiào)园欺凌的(de)形式：

　　1、肢体欺凌

　　推撞(zhuàng)、拳打脚踢，扇打(dǎ)以及抢夺财物(wù)等，是容易察(chá)觉欺凌形式。

　　2、言语欺凌

　　当众嘲笑、辱骂以及(jí)替别人(rén)取(qǔ)侮(wǔ)辱性绰号(hào)等，是不容易察觉的(de)欺凌(líng)形(xíng)式。

　　3、社(shè)交欺凌(líng)

　　孤立、杯葛(gé)以及令(lìng)其(qí)身边没有朋友(yǒu)等，是不容易(yì)察觉的欺凌形式。

　　4、网络欺(qī)凌

　　在网(wǎng)络发表对受害者不利的网络(luò)言论、曝(pù)光隐私以(yǐ)及对受害者的照片进行恶搞等，是容易(yì)察(chá)觉欺(qī)凌形式。

　　扩展资料：

　　相(xiāng)关治理方案：

　　1、北(běi)京(jīng)解决校园(yuán)欺凌

　　2018年7月5日(rì)北京为(wèi)解(jiě)决(jué)校园欺凌，教育部首先发布北京市(shì)中小学欺凌治理方案(àn)公(gōng)布：发生(shēng)校园欺凌须限时上报(bào)。

　　在教育部等(děng)部门发布(bù)的《加强中小学生欺凌综(zōng)合治理(lǐ)方(fāng)案》中要求，学校在启动(dòng)调(diào)查处理(lǐ)程序10日(rì)内须完成调查，而在(zài)此次北京(jīng)市各区公布的实施方案中(zhōng)，除了对调查时(shí)间有(yǒu)要(yào)求外，对于(yú)事(shì)件的及时(shí)上报也(yě)做出了严格的时间要求(qiú)。

　　2、10分钟内须向上(shàng)级部门口头汇报

　　例如(rú)北京市东城区(qū)在(zài)实施(shī)方(fāng)案中明确(què)提出(chū)，如发生(shēng)欺凌事件，各(gè)校要在10分钟(zhōng)内向上级单位进行口(kǒu)头汇报，2小时内递交详(xiáng)细文字材料并随时汇报(bào)工作进展。

　　3、情(qíng)节(jié)严重学(xué)校直接与司法(fǎ)部门(mén)对接

　　与东城(chéng)区类似，海(hǎi)淀区除了要求(qiú)30分钟(zhōng)内(nèi)口头(tóu)上报(bào)区(qū)教委外(wài)，对于情节较为严(yán)重的，还要求学校要与属地(dì)派(pài)出所、司法等(děng)部(bù)门进(jìn)行对(duì)接。

校园(yuán)暴力(lì)的表现有哪些

　　校园暴(bào)力的表(biǎo)现(xiàn)具(jù)体如下：

　　1、叫受害(hài)者(zhě)侮辱性绰号；指责受害者无用。

　　粗(cū)言秽语、喝骂；

　　2、对(duì)受害者的重复的物理攻(gōng)击，身(shēn)体或物件。

　　拳打脚踢(tī)、掌(zhǎng)-掴拍打、推撞绊(bàn)倒(dào)、拉扯头发；

　　3、干涉受害者的个(gè)人财产(chǎn)、教科书(shū)、衣裳等，损坏，冲没或通(tōng)过(guò)他们嘲笑受害者；

　　4、欺凌(líng)者明显地比受(shòu)害者强，而欺凌(líng)是在受害者未能(néng)保(bǎo)护自(zì)己的情况(kuàng)下(xià)发生；

　　5、传漏(lòu)租播关于(yú)受害者(zhě)的消极谣言和闲话；

　　6、恐吓(xià)、威迫受害者做他或(huò)她不想要做的散搜纳，威胁(xié)受害者(zhě)跟随命令；

　　7、让受(shòu)害者遭遇麻(má)烦，或令受害者(zhě)招致处分；

　　8、中伤(shāng)、讥讽、贬抑评(píng)论受(shòu)害者的(de)体(tǐ)貌、性取向(xiàng)、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他；

　　9、孤立、排挤(jǐ)受害者；

　　10、敲诈：强索金钱或(huò)物品；

　　11、画侮辱画；

　　12、网上欺(qī)凌，即在网(wǎng)志或论(lùn)坛上发表具(jù)有人身攻击(jī)成份的(de)言论(lùn)。

　　【法律依据】：

　　《中华(huá)人民共(gòng)和国(guó)民法典》第(dì)一(yī)千(qiān)二百(bǎi)条

　　限制民事行为能力(lì)人在学校或(huò)者其他教育机构学习、生(shēng)活(huó)期间受到人身损害，学校或(huò)者其他教(jiào)育机(jī)构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵(qīn)权责任。

　　第一千二百(bǎi)零(líng)一条

　　无民事行为能力人或者(zhě)限制(zhì)民事(shì)行(xíng)为能力人在(zài)幼儿园、学校(xiào)或(huò)者(zhě)其他教育机构学(xué)习、生活期间，受(shòu)定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别到幼儿(ér)园、学校或(huò)者(zhě)其(qí定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别)他教育机构以外的第三人(rén)人(rén)身损(sǔn)害(hài)的，由第三人承担侵(qīn)权责任(rèn)；幼儿园、学校或(huò)者其他教育机构未尽(jǐn)到管理职责的，承担相应(yīng)的补充责任。

　　幼儿(ér)园、学校或者(zhě)其他教(jiào)育(yù)机构承(chéng)担补充责任(rèn)后，可以(yǐ)向第三(sān)人(rén)追偿。

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