三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句-橘子百科-橘子都知道

三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用(yòng)都有什么(me)呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一(yī)般(bān)是(shì)什么是(shì)在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心.2在(zài)现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用(yòng)的(de)问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大(dà)家总(zǒng)结(jié)的答题要点结构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文(wén)首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文(wén)章结(jié)尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什么以及文章结尾的(de)作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些，文(wén)章(zhāng)结尾的作用一般是什么，文(wén)章结(jié)尾有什么作(zuò)用？，文章结尾有啥作用(yòng)等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如(rú)文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内容上(shàng)有什么(me)作用的问(三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心.2

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家(jiā)总(zǒng)结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感染力5、加深(shēn)读者的(de)印(yìn)象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为结(jié)尾：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意境和本(běn)书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结(jié)合具体文章(zhāng)和人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人(rén)物(wù)怎样的(de)品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提(tí)出中心论点(diǎn),(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提(tí)出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强了(le)论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文(wén),点明中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目(mù),强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾(wěi)的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事(shì)物(wù)的(de),客观(guān)事(shì)物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有(yǒu)记叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地分(fēn)成记人的(de)、叙事的、写(xiě)景(jǐng)的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式(shì),我们认为(wèi),要(yào)顺应文章内容(róng)散激的发(fā)展,不能为结(jié)尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别人(rén)文章时(shí),觉(jué)得有些文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿(yuàn)望(wàng)很(hěn)好,但(dàn)是还要注(zhù)意,你写一(yī)篇文(wén)章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来确定。

　　在(zài)我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是多种多(duō)样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文章也就(jiù)自然结尾了,不需(xū)要再(zài)去说什么多余的话;有(yǒu)的是(shì)文(wén)章快写完了,作者考虑(lǜ)到(dào)在结尾(wěi)的时候(hòu)有必要对全(quán)文进行一下总结,写上(shàng)几句概括性的(de)话来收(shōu)束全篇;有的(de)人(rén)在文(wén)章结(jié)尾时恰到(dào)好处地通过某种途(tú)径把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既能做到水(shuǐ)到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文(wén)章时充分表达了(le)自己的感情(qíng),同时自己在写(xiě)作过程(chéng)中(zhōng)被自己表(biǎo)达(dá)的感(gǎn)情所(suǒ)感染(rǎn),情不(bù)自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人(rén)写到文章结(jié)尾处(chù),回(huí)应(yīng)前文(wén),和文章的标题或者文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以(yǐ)小见大(dà),初看(kàn)不起眼,细想却很深刻(kè);有的结尾(wěi)话虽(suī)说完意却未完,使你还得(dé)好好去(qù)想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内(nèi)容为(wèi)结尾而标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的(de)。

　　我们来看看小学(xué)语文教(jiào)材《穷人》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿(yuàn)意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国(guó)著名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰的作(zuò)品,记(jì)叙的是(shì)一位渔夫和(hé)他的妻(qī)子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她的两个孩子的(de)事(shì),反映(yìng)了沙俄时代渔民(mín)的(de)生活状(zhuàng)况,歌(gē)颂了他们(men)美好(hǎo)的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面(miàn)已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但(dàn)是她(tā)觉得(dé)非(fēi)这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜(nà)身(shēn)上多花笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要;文章的(de)中心意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读(dú)者(zhě)理解全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开(kāi)头,结尾……都是(shì)在(zài)这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便(biàn)。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上(shàng)、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的文(wén)章,结尾要落实(shí)到人的思(sī)想品(pǐn)质和性格特征上来(lái);一般写事的(de)文章(zhāng),结尾要(yào)落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到(dào)文章结(jié)束看过(guò)一遍(biàn)之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的开头以(yǐ)及文(wén)章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的(de)中(zhōng)心密不(bù)可分。

　　在(zài)全(q三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句uán)篇文章中,文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文(wén)章的结尾使人读过之后感到(dào)是多余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾(wěi)值得(dé)我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇(fù)也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的(de)土(tǔ)地(dì)改革使中国农村发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南(nán)瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的(de)穷(qióng)人无(wú)土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了(le)土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱(bào)着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她(tā)也不信,以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园(yuán)中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天,上十天不(bù)去,也无事,她就打(dǎ)算不(bù)再看(kàn)瓜(guā)了;收(shōu)获(huò)的(de)一天见(jiàn)秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再(zài)去看(kàn)她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的(de)主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的(de)结(jié)尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页(yè)来(lái)重新(xīn)去读它的(de)力(lì三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句)量”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作家也要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)结(jié)尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过长,语言(yán)应该精炼,内容要(yào)紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决(jué)口终于合龙(lóng)了(le)。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另(lìng)一层是人们(men)欢(huān)呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大(dà)家(jiā)同心协力,堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于(yú)在黎(lí)明使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。