准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教(jiào)学系统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(碳酸银是不是沉淀 碳酸银在水中是沉淀吗méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科(kē)学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和碳酸银是不是沉淀 碳酸银在水中是沉淀吗行为(wèi)养(yǎng)成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的(de)教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人(rén)的(de)责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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