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  一(yī)年(nián)级(tan1等于多少,tan1等于多少兀jí)语文一类字是课本中(zhōng)写在田字(zì)格里的,要求会写、会读、会(huì)注音、会组(zǔ)词、会写笔顺;

  二类字是(shì)在(zài)一(yī)类字上面(miàn),标了拼音的(de)。

  这些(xiē)字(zì)要求会读,会注音。

  语(yǔ)文是(shì)基础教(jiào)育课(kè)程体(tǐ)系中的一(yī)门(mén)重点教(jiào)学(xué)科目(mù),其教(jiào)学(xué)的内容是语言(yán)文化,其运(yùn)行的形式(shì)也是语言文化(huà)。

  语文能力是学(xué)习(xí)其他学科(kē)和科(kē)学的(de)基础,也(yě)是一(yī)门重要的人(rén)文社会科(kē)学(xué),是人们相(xiāng)互交流思想等的工具。

一类字(zì)和二类字是什么意思?

  一(yī)类(lèi)字和二类(lèi)字的解(jiě)释是:

  1、“一类字”是需要会注音、会书写、会展(zhǎn)笔(bǐ)顺、会组词、会造句、会应用于口语(yǔ)和书面(miàn)用语中等等。

  在简瞎课本中的(de)编排是:课文后(hòu)边(biātan1等于多少,tan1等于多少兀n)的虚宫格(gé)中的字,统计在语文书(shū)后的《写字表》中(zhōng)。

  2、“二(èr)类(lèi)字(zì)”是(shì)需(xū)要(yào)会注(zhù)音,再现时会读,其他知识不要求全体学生(shēng)掌握,但可作(zuò)为分层教学时A层学生的学习内容。

  在课(kè)本(běn)中的编(biān)排是:课文后边横线间隔中(zhōng)有拼音的字,统计在语文书后的《认(rèn)字(zì)表》。

  一类字和二(èr)类字的学习(xí)方法(fǎ):

  一、一类字的学习(xí)和(hé)巩固

  学生除了知道这个(gè)字的结构,正确的笔顺(shùn),一(yī)共有多少笔画,还能写出注音(yīn)……其实(shí)就是(shì)学(xué)习这(zhè)些生(shēng)字的字音(yīn)、字形(xíng)和字义。

  老师和家(jiā)长可以在孩子们掌握(wò)之后,进行(xíng)听写或看拼(pīn)音写词(cí)语等(děng)考查(chá),以便掌握孩子的生字学习情况。

  对于写错的字,学生要认真的分(fēn)析字形,书(shū)写正确。

  二、二(èr)类字的学习和巩固

  在(zài)学习课文时(shí),读(dú)课文、读(dú)句子的过拦(lán)氏(shì)空程中(zhōng)认识这些(xiē)生字,那就(jiù)了解了这些(xiē)生字(zì)在(zài)怎样的语境中使用,而不是(shì)单(dān)独的(de)拿(ná)出一(yī)个字让(ràng)孩子去(qù)记(jì),这样效果是(shì)非常(cháng)低下的,而核游(yóu)且还是容易(yì)错(cuò),就是很(hěn)多学生会写这个字之后,在考试(shì)中又不(bù)会(huì)了的主要的原因。

  建议(yì)把二类(lèi)字(zì)拿(ná)出来写在纸(zhǐ)上,这(zhè)个字上面(miàn)的注音,则需(xū)要孩子(zi)们独立(lì)完成。

  如果(guǒ)这些生字的注(zhù)音全部(bù)正确,孩子对(duì)这些字应该是(shì)认(rèn)识(shí),这只(zhǐ)是初步的学习,在认识的基础上(shàng)要(yào)理解这些字(zì)也需要练习。

  除此之外,还要关(guān)注会认字中带颜色的会认字,带颜色的(de)会认字是多音字,我(wǒ)们不(bù)仅掌(zhǎng)握(wò)这个(gè)生(shēng)字(zì)在本(běn)课的(de)读音,还要掌握它的(de)其他音。

  在语文书书后面有认字表(biǎo),还(hái)有写字表,除(chú)了(le)认(rèn)字表、写字(zì)表之(zhī)外(wài),还(hái)有词语表,我们可以好好利用(yòng)起(qǐ)来(lái)。

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