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小说(shuō)中反复的(de)作(zuò)用和表达效果，反复的作(zuò)用和(hé)表达效果(guǒ)答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏叹，表达作者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序(xù)，而又回环(huán)起(qǐ)伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲(xuàn)染气氛(fēn)，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人如见其形，突出(chū)形(xíng)象(xiàng)性。

　　反复的(de)概念：

　　反复(fù)就是根据表达需要，有意(yì)让句(jù)子或词语(yǔ)重复出(chū)现的修(xiū)辞方法，反(fǎn)复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用(yòng)某些词语、句子或(huò)者段落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复(fù)：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为，连(lián)续两次以上使用同一词(cí)语，达到强调(diào)的(de)目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不(bù)在沉默中(zhōng)爆(bào)发(fā)，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记(jì)念(niàn)刘(liú)和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使(shǐ)用(yòng)“沉(chén)默”一词，表(biǎo)达自己对政府的愤怒和(hé)对民(mín)众觉(jué)醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了(le)表(biǎo)达(dá)内(nèi)容或结构安排(pái)的需要，要(yào)连续两次(cì)以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山(shān)原(yuán)来是这样的！月亮原来是这(zhè)样的(de)！核桃树原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第一次认出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里连续三次反(fǎn)复使用“原(yuán)来是(shì)这样的”，表明了香(xiāng)雪此时(shí)的快乐心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复(fù)：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝福》中，不惜(xī)笔墨(mò)，连续两次重复(fù)以(yǐ)“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失(shī)子后的痛苦心情(qíng)，同时也(yě)反映(yìng)鲁镇上的人们对她的冷漠，有(yǒu)力(lì)地批判(pàn)了摧残中(zhōng)国(guó)劳动妇女的封建礼教。

反(fǎn)复的(de)作用答题(tí)格式

　　反复(fù):突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层(céng)次清(qīng)晰(xī);多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格式(shì):强(重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么qiáng)调，加强语气等;

　　其他(tā)修(xiū)辞手(shǒu)法(fǎ)及答题格式:

　　比喻:化平淡为(wèi)生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽(chōu)象为具体。

　　答题(tí)格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现(xiàn)出(chū)了……，表达了……情(qíng)感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距(jù)离,亲切自然:便(biàn)于对话(huà),交流情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形(xíng)象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气势;叙(xù)事透辟，条分缕析;语气(qì)强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

　　答题格(gé)式(shì):强调了+对象+特性

　　表(biǎo)现(xiàn)了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势，加强重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么了感情。

　　夸(kuā)张:烘(hōng)托气氛，增强(qiáng)感染力，增(zēng)强联(lián)想(xiǎng);创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气，增(zēng)强语势，表达了(的情感)，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　设(shè)问(wèn):自问(wèn)自答，引(yǐn)起读者(zhě)颤拿(ná)颂(sòng)茄郑的注(zhù)意和思考，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　对比:使(shǐ)所表(biǎo)现的事物特(tè)征或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更突出。

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