朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积-橘子百科-橘子都知道

朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子(zi)家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺(wù)源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教材(cái)，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人(rén)才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的(de)，一(yī)是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人的(de)生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教育的(de)内容是学其事(shì)，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂(dǒng)得基本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一定的(de)行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大(dà)学(xué)教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二是提倡(chàng)不(bù)同(tóng)学术观(guān)点之间的相(xiāng)互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内(nèi)容。