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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位(duàn)落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每(měi)一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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