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全因素(sù)速写是什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全因素(sù)素描

　　全(quán)因(yīn)素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不(bù)考虑光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般(bān)从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这(许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校zhè)是不少初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往(wǎng)往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部(bù)相互之(zhī)间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一(yī)幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部(bù)的一(yī)幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是(shì)练就(jiù)一(yī)手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系就显得(d许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校é)十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出(chū)来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实(shí)存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和(hé)独(dú)具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的(de)学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生(shēng)自(zì)己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不(bù)像没(méi)有关(guān)系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评(píng)分的老师也不(bù)知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张(zhāng)素描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去感受，去(qù)编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的退化(huà)，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画(huà)家重要条件的(de)眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一(yī)旦形成就(jiù)很难(nán)纠(jiū)正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一(yī)个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画(huà)面(miàn)灰、效果(guǒ)对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比(bǐ)和(hé)变化规(guī)律,画面(miàn)的(de)层次就(jiù)不(bù)清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都(dōu)是亮和(hé)灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占(zhàn)其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的(de)面积(jī)很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容(róng)易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校重客(kè)观(guān)对象的前提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整，但局部和(hé)局部之(zhī)间(jiān)没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必然(rán)会(huì)出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的(de)描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗(àn)，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也(yě)是(shì)素(sù)描的意义和(hé)目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是绘(huì)画的(de)基(jī)础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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