句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合(hé)在一(yī)个(gè)表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和(hé)语义上(shàng)的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在(zài)一个句(jù)子中，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时(shí)使用这(zhè)个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判(pàn)决的(de)根本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶(è)”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的(de)大(dà)学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其(qí)中一(yī)项。

　　语言疾病的(de)类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结(jié)构(gòu)都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子的结(jié)构是(shì)完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部(bù)分被用作另一个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时间(jiān)，突(tū)然(rán)又开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用(yòng)句子(zi)前半句主语(yǔ)以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最(zuì)基(jī)本的方(fāng)法就是梳(shū)理主体，看(kàn)搭配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混(hùn)杂在(zài)一个(gè)表达式中，结果(guǒ)造(zào)成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定(dìng)：作者时(shí)而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是(shì)有(yǒu)起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这是由于事(shì)物的(de)内部矛盾以及自(zì)然和闭(bì)则社会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构(gòu)套用在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺他(tā)的最后(hòu)一部分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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