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不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章(z不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友hāng)搞混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子(zi)真正(zhèng)的(de)《朱子(z不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友i)家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学(xué)主张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词(cí)之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(不删前女友的男人能要吗，男人为啥不删前女友yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事，主(zhǔ)张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育不(bù)同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是(shì)教理，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。