音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解(jiě)释是问(wèn)什么(me)是音读？什么是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的(de)读(dú)音，按照这(zhè)个(gè)汉字从中国传入日(rì)本的时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉(hàn)字

　　的(de)发(fā)音(yīn)已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本(běn)固(gù)有的语言

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时(shí)的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的(de)一种发音(yīn)方(fāng)式，是使用该等(děng)汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借用(yòng)汉(hàn)字的(de)形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读(dú)出来，叫音读同(tóng)一个(gè)汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于其(qí)在(zài)不(bù)同(tóng)时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的(de)发(fā)音(yīn)。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的(de)训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训(xùn)読(dú)）是以(yǐ)日(rì)语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐音等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗(chōng)分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类似(shì)于和训（日(rì)本的训读(dú)）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相关“汉(hàn)语(yǔ)传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜(俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语(yǔ)言(yán)学(xué)与(yǔ)语源(yuán)论等进行讨(tǎo)论(lùn)以外，日常(cháng)言(yán)语已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为(wèi)“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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