准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的(de)事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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