准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)发(fā)展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的(de)工作(zuò)目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(di蒸馒头开锅多少分钟熟透，蒸馒头开锅多少分钟熟透了ǎn)动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和(hé)发(fā)展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持(chí)续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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