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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多(duō梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xión梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市g)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，梭子蟹什么时候上市，舟山梭子蟹什么时候上市这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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