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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但青金石的五行属性，青金石的五行属性是什么(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在青金石的五行属性，青金石的五行属性是什么此基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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