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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

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　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bè除牛反绒是真皮吗，二层牛皮除牛反绒是真皮吗i)诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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