(3)多重(zhòng)符号(hào)的化简：与“+”个数无关，有奇数个“﹣”号成(chéng)果为负(fù)，有偶数个(gè)“﹣”号，成果为正。

　　 (4)规则(zé)办法总(zǒng)结：求(qiú)一个数的相反数的(de)办法(fǎ)便是在这(zhè)个数的(de)前边增加“﹣”，如(rú)a的相(xiāng)反数是﹣a，m+n的相反数(shù)是﹣(m+n)，这时m+n是(shì)一个全体，在全体(tǐ)前面添负号时，要用(yòng)小括号。

　　 3.绝(jué)对值

　　 1.概(gài)念(niàn)：数(shù)轴上某个数与原点的间隔叫(jiào)做这(zhè)个(gè)数的绝对(duì)值。

　　 ①互为相反数的(de)两个数绝对值持(chí)平;

　　 ②绝对值等于一个正数的数有两(liǎng)个，绝对值等于0的(de)数有一个，没有绝对值等于负数的数(shù).

　　 ③有理数(shù)的绝对值都对错负数(shù).

　　 2.假如用字母a表明(míng)有理数，则数a 绝对(duì)值要由(yóu)字母a自身的取值来确认：

　　 ①当(dāng)a是正有理数时，a的(de)绝对值是它自身a;

　　 ②当a是(shì)负有理数(shù)时，a的绝对值是它(tā)的相反数﹣a;

　　 ③当(dāng)a是零(líng)时(shí)，a的绝对(duì)值是零.

　　 即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)

　　 要点常识(shí)：

　　 初中数学第(dì)二(èr)课，有理数的相关常识!新(xīn)初(chū)一的来~

　　 4.有理数巨(jù)细比较

　　 1.有理数(shù)的(de)巨细(xì)比较

　　 比较有(yǒu)理数的巨细能够运用数轴，他(tā)们从左到(dào)有的次序(xù)，即从(cóng)大到小的顺大旦序(在数(shù)轴上表明(míng)的两个有理数，右边的数总比左(zuǒ)面(miàn)的数大);也能(néng)够运用数的性质比较(jiào)异(yì)号(hào)两数(shù)及(jí)0的巨细，运用绝对值比较两个负数(shù)的巨细(xì)。

　　 2.有(yǒu)理数巨(jù)细(xì)比较的规则(zé)：

　　 ①正数都大于0;

　　 ②负数都小于0;

　　 ③正数大于(yú)全部负数;

　　 ④两个负数(shù)，绝对值大的其值反而小。

　　 规则办法·有(yǒu)理数巨细比较(jiào)的三种办法：

　　 (1)规则比较：正数(shù)都大于0，负数都小于(yú)0，正数大(dà)于(yú)全部(bù)负数.两个负(fù)数比较巨细，绝对值大的反而小.

　　 (2)数轴比较：在数(shù)轴上右边的点表明的数大于(yú)左面的点表明的数.

　　 (3)作(zuò)差比较(jiào)：

　　 若a﹣b>0，则a>b;

　　 若(ruò)a﹣b<0，则a<b;< p=””>

　　 若a﹣b=0，则(zé)a=b.

　　 5.有(yǒu)理(lǐ)数的减(jiǎn)法

　　 有理数(shù)减法规则

　　 减去(qù)一个(gè)数(shù)，等于加上(shàng)这(zhè)个数(shù)的相反数(shù)。

　　 即：a﹣b=a+(﹣b)

　　 办法指(zhǐ)引：

　　 ①在进行减法运算时，首要澄清减数(shù)的符(fú)号;

　　 ②将有理(lǐ)数转化(huà)为(wèi)加法(fǎ)时，要一起改动两(liǎng)个(gè)符(fú)号(hào)：一是运算(suàn)符号(减号变加号); 二是减数(shù)的性质(zhì)符号(减(jiǎn)数变相反数);

　　 留心：在(zài)有理数减法运算时，被减(jiǎn)数与减数的(de)方位不能随意交流(liú);因为减(jiǎn)法(fǎ)没(méi)有交流律。

　　 减法规(guī)则不能与加(jiā)法规(guī)则类比，0加任(rèn)何数都不变(biàn)，0减任何数应依规则进行(xíng)核算。

　　 6.有理数的乘法

　　 (1)有理数乘法规(guī)则(zé)：两数(shù)相乘，同号得(dé)正，异号得负(fù)，并把绝对值相(xiāng)乘。

　　 (2)任何数同零相乘(chéng)，都得0。

　　 (3)多个有理(lǐ)数(shù)相乘的规则：

　　 ①几个(gè)不等(děng)于0的数相乘(chéng)，积的符(fú)号由负因数的个数决议(yì)，当(dāng)负(fù)因数有奇数(shù)个时，积为负;当负因数(shù)有(yǒu)偶(ǒu)数个时，积(jī)为正.

　　 ②几个(gè)数相(xiāng)乘，有一个因数为0，积(jī)就为(wèi)0。

　　 (4)办法指(zhǐ)引

　　 ①运用乘法规则，先确(què)认(rèn)符号，再把绝(jué)对值相(xiāng)乘(chéng)闹碰.

　　 ②多个因数相(xiāng)乘，看0因数和积的符号(hào)领(lǐng)先，这(zhè)样做使(shǐ)运算既精确又简(jiǎn)略(lüè).

　　 7.有理(lǐ)数的混合运(yùn)算

　　 1.有理(lǐ)数混(hùn)合运算次(cì)序(xù)：先算乘方，再算(suàn)乘除，最终算加减;同级运算，应按(àn)从左(zuǒ)到右(yòu)的次序进行核算;假(jiǎ)如有括号，要先做括号内的(de)运算。

　　 2.进行(xíng)有理数(shù)的混合(hé)运(yùn)算时，注液(yè)仿谈(tán)意各(gè)个(gè)运算(suàn)律的(de)运用，使运算(suàn)进程得到简化(huà)。

　　 有理数混合运算的四种运算技巧：

　　 (1)转化法：一是将除法转化为乘法，二是(shì)将乘方(fāng)转(zhuǎn)化为(wèi)乘法(fǎ)，三是在乘除(chú)混合运算中，通常将小数转化为分数进行约分(fēn)核算.

　　 (2)凑整法：在加减混合(hé)运算中，通(tōng)常(cháng)将和为零的两个数，分母相同的(de)两(liǎng)个数，和为整数的(de)两个数(shù)，乘积为整(zhěng)数(shù)的两个数别离结(jié)合为一组求解.

　　 (3)分(fēn)拆法：先(xiān)将带分数分拆(chāi)成一个整数与一个真(zhēn)分数的和的方式(shì)，然后(hòu)进行核算.

　　 (4)巧用(yòng)运算律(lǜ)：在核算(suàn)中奇妙运(yùn)用加法运(yùn)算律(lǜ)或(huò)乘法(fǎ)运算(suàn)律往往使核(hé)算更(gèng)简洁.

　　 8.科学记(jì)数法(fǎ)—表明较大的数

　　 1.科学记数法：把(bǎ)一个大于10的数记(jì)成(chéng)a×10n的方式(shì)，其间a是整数数位(wèi)只需一位(wèi)的数，n是正整数，这种(zhǒng)记(jì)数法叫做科学记(jì)数法。

　　(科学记数(shù)法(fǎ)方式：a×10n，其间1≤a<10，n为(wèi)正(zhèng)整数)

　　 2.规则(zé)办法总结

　　 ①科学记数(shù)法中a的要求和10的指数n的表明(míng)规则(zé)为(wèi)要害，因为10的指数比本来的整数位数少1;按此规(guī)则，先(xiān)数一下原数的整数(shù)位(wèi)数(shù)，即可求出10的(de)指数n。

　　 ②记数法要求是大于10的(de)数可用科(kē)学记数法表明(míng)，实质上(shàng)绝对值大于10的负数相同可用此(cǐ)法表明，仅仅前面(miàn)多一(yī)个负(fù)号.

　　 要(yào)点(diǎn)常识(shí)：

　　 初中数学第八(bā)课：科(kē)学计数法，新初(chū)一的(de)来~

　　 9.代数式求(qiú)值

　　 (1)代数式的值：用数值替(tì)代(dài)代数式里(lǐ)的(de)字(zì)母，核算(suàn)后所得的成(chéng)果(guǒ)叫(jiào)做代数(shù)式的值。

　　 (2)代数式的(de)求(qiú)值：求代数式的值能够直接代入、核算.假如给出的代数(shù)式能够化(huà)简，要先化简再求值。

　　 题(tí)型简略总结以(yǐ)下三种：

　　 ①已知条件不(bù)化简(jiǎn)，所给代(dài)数(shù)式化简;

　　 ②已知(zhī)条(tiáo)件化简，所给代数(shù)式不化(huà)简;

　　 ③已知条件和所(suǒ)给代(dài)数式都要化简.

　　 10.规则型：图形(xíng)的改(gǎi)变(biàn)类

　　 首(shǒu)要应(yīng)找出图形哪些部(bù)分(fēn)发生了改变(biàn)，是(shì)依照什么规(guī)则(zé)改变的，通(tōng)过剖(pōu)析找到各部分(fēn)的(de)改(gǎi)变规则后(hòu)直(zhí)接(jiē)运用规(guī)则求解。

　　探寻规则要细心调查(chá)、细心考(kǎo)虑(lǜ)，善用联想来处(chù)理这类(lèi)问题。

　　 11.等式的性质

　　 1.等式(shì)的性质(zhì)

　　 性质1 等式两头加同一个数(或式子)成果仍得等式;

　　 性质2 等式两头乘同一(yī)个(gè)数或除以(yǐ)一个不(bù)为(wèi)零的数，成果仍得等式。

　　 2.运用等式(shì)的(de)性质解方程

　　 运用(yòng)等式(shì)的性(xìng)质对方程进(jìn)行变形，使方程的(de)方式向(xiàng)x=a的方式转化(huà).

　　 运用时(shí)要留(liú)心把握两关：

　　 ①怎样(yàng)变(biàn)形(xíng);

　　 ②依(yī)据哪一条，变形时只(zhǐ)需做到(dào)步步(bù)有据，才干(gàn)确保(bǎo)是正(zhèng)确的.

　　 新(xīn)初一第(dì)二章(zhāng)常(cháng)识点(diǎn)总(zǒng)结(jié)：整式的(de)加减，为孩子(zi) 保(bǎo)藏 !

　　 12.一元一次方程的解

　　 界(jiè)说：使一元一次方程左右(yòu)两头持平的未知数的值叫做一元一次方程(chéng)的解。

　　 把方程的(de)解代入原方程，等式左右两头持平。

　　 13.解(jiě)一元一次方程

　　 1.解一元一次(cì)方程(chéng)的(de)一般进程(chéng)

　　 去分母(mǔ)、去括号、移(yí)项、兼并同(tóng)类项、系(xì)数化为1，这仅是(shì)解一元(yuán)一次方程的一般(bān)进(jìn)程，针(zhēn)对方(fāng)程的特色(sè)，灵(líng)敏运用，各种进程都是(shì)为使方程逐步(bù)向x=a方(fāng)式转化。

　　 2.解一元一次方程时先调查方程的方式和特色，若(ruò)有分(fēn)母(mǔ)一般(bān)先去分母(mǔ);若既(jì)有分母又有括号，且括号外的项在(zài)乘括号内各(gè)项后能消(xiāo)去分母(mǔ)，就(jiù)先去括(kuò)号(hào)。

　　 3.在解类似于“ax+bx=c”的方程时，将方程左面，按兼并同(tóng)类(lèi)项的(de)办法并为一项即(a+b)x=c。

　　 使方(fāng)程(chéng)逐步转化为ax=b的最简方(fāng)式表现化归思维。

　　 将ax=b系(xì)数化(huà)为1时，要精(jīng)确(què)核算，一澄清求x时，方(fāng)程两头除以的是a仍(réng)是b，特别a为分数时;二(èr)要精确判别符号，a、b同号x为正，a、b异号x为负。

　　 14.一(yī)元(yuán)一(yī)次方程的运用

　　 1.一元一次(cì)方程解运(yùn)用(yòng)题的(de)类型

　　 (1)探究规则型问题;

　　 (2)数字问题(tí);

　　 (3)出售问(wèn)题(赢利=价格(gé)﹣进(jìn)价(jià)，赢(yíng)利率=赢利进价×100%);

　　 (4)工程(chéng)问题(①作业量=人均功(gōng)率×人数×时刻;②假如一件作业(yè)分(fēn)几个阶段完(wán)结，那么各阶段的作业量的和=作业总量);

　　 (5)行程问(wèn)题(旅程=速(sù)度×时刻(kè));

　　 (6)等值改换(huàn)问(wèn)题(tí);

　　 (7)和，差，倍(bèi)，分问题;

　　 (8)分配问题;

　　 (9)竞(jìng)赛积分(fēn)问题;

　　 (10)水流(liú)飞(fēi)行问题(顺水速度(dù)=静(jìng)水速度+水流速度(dù);逆水速度=静水速度﹣水流速度).

　　 2.运用方(fāng)程处理实际问题的(de)根本思路

　　 首要审题(tí)找出题中的未(wèi)知量和全部的已(yǐ)知量，直接设要求的未(wèi)知(zhī)量或直接(jiē)设一要害的(de)未(wèi)知(zhī)量为x，然后用含x的式子表(biǎo)明相关的(de)量，找出之间的持平联系列方(fāng)程、求解、作答，即(jí)设、列、解、答。

　　 列一元一次(cì)方程解运用题的(de)五个进(jìn)程

　　 (1)审：细心审题，确认已(yǐ)知量和(hé)未知量，找出它(tā)们(men)之(zhī)间的等量联系.

　　 (2)设(shè)：设未知数(shù)(x)，依(yī)据实际(jì)状况，可设(shè)直(zhí)接(jiē)未知数(问什(shén)么(me)设什(shén)么)，也可设直接未(wèi)知数.

　　 (3)列：依(yī)据(jù)等量联系列出方程.

　　 (4)解：解方程，求得(dé)未知(zhī)数的值.

　　 (5)答：查验(yàn)未知数的(de)值是(shì)否正(zhèng)确(què)，是否契合题意，完整地写出答句.

　　 15.正方(fāng)体相对(duì)两个(gè)面上的文字

　　 (1)关于(yú)此类问(wèn)题一(yī)般办(bàn)法是(shì)用纸按(àn)图(tú)的姿态折(zhé)叠后能(néng)够(gòu)处理，或是在对打(dǎ)开图了解的(de)根底上直接(jiē)幻想.

　　 (2)从什物动身(shēn)，结合详(xiáng)细(xì)的(de)问题，剖析几何体的(de)打开(kāi)图，通过(guò)结合立体(tǐ)图形与平面图形的(de)转化，树立(lì)空间观念，是处(chù)理此类(lèi)问题(tí)的要(yào)害.

　　 (3)正(zhèng)方体的打开图有11种状(zhuàng)况(kuàng)，剖析平面打开图的各种(zhǒng)状况(kuàng)后再细心确认哪两(liǎng)个面的对(duì)面.

　　 16.直线(xiàn)、射线(xiàn)、线段(duàn)

　　 (1)直线、射线、线段的表(biǎo)明(míng)办(bàn)法(fǎ)

　　 ①直(zhí)线：用一个(gè)小写(xiě)字母表明，如：直线l，或用两(liǎng)个大写字母(直线上(shàng)的)表明，如直线AB.

　　 ②射线：是直线的一部分(fēn)，用一个小写字母表明，如：射线l;用两(liǎng)个大写字(zì)母(mǔ)表明，端(duān)点在前，如：射(shè)线OA.留心：用两个字母表明时，端点的(de)字母放在前边.

　　 ③线段：线(xiàn)段是(shì)直线的一部分，用一个小写(xiě)字(zì)母(mǔ)表明(míng)，如(rú)线段a;用两个表明端(duān)点(diǎn)的字母(mǔ)表明，如：线段(duàn)AB(或线(xiàn)段BA)。

　　 (2)点与(yǔ)直线(xiàn)的(de)方位(wèi)联系：

　　 ①点通(tōng)过(guò)直线(xiàn)，阐明点在直(zhí)线上;

　　 ②点不通过直线，阐明点在直线外。

　　 17.两点(diǎn)间的(de)间隔

　　 (1)两点间的间隔：衔接两点间的线段的长度叫两点(diǎn)间的间隔。

　　 (2)平面上恣意两点间都有必定(dìng)间隔(gé)，它指的是衔(xián)接这两点的线段(duàn)的(de)长度，学习此概念时，留心(xīn)着(zhe)重(zhòng)最(zuì)终(zhōng)的两个字“长度”，也便是说，它是一(yī)个量(liàng)，有巨(jù)细，差异于线段(duàn)，线段是(shì)图(tú)形.线段的长度才(cái)是两点的间隔.能(néng)够说画线段，但不能(néng)说画间隔。

　　 18.角的概念(niàn)

　　 (1)角的界(jiè)说：有公共端点是两条射线组成的图形叫做角(jiǎo)，其间(jiān)这个公共端(duān)点(diǎn)是角的极点，这两条(tiáo)射线(xiàn)是角的两条边。

　　 (2)角(jiǎo)的(de)表明办(bàn)法：角能够用(yòng)一个大写字母表明，也(yě)能够用三个大写字母(mǔ)表明.其间极点字(zì)母要(yào)写在中心，唯有在极(jí)点处只需一(yī)个角的状况，才可用极点处的(de)一个字母来记这个角(jiǎo)，不然(rán)分不清这个字母终究表明哪个角.角(jiǎo)还能(néng)够用一个希腊字(zì)母(如∠α，∠β，∠γ、…)表明，或用阿拉伯数字(∠1，∠2…)表明。

　　 (3)平角、周(zhōu)角：角(jiǎo)也(yě)能够看作是由一条(tiáo)射线绕它的端点旋(xuán)转(zhuǎn)而(ér)构成的图形，当始边与终边(biān)成一(yī)条直(zhí)线时(shí)构成(chéng)平角，当始 边与终边旋转重合时(shí)，构(gòu)成(chéng)周(zhōu)角(jiǎo)。

　　 (4)角的衡量：度、分(fēn)、秒是常用的角的衡量单位(wèi).1度=60分，即(jí)1°=60′，1分(fēn)=60秒(miǎo)，即1′=60″。

　　 19.角平分线(xiàn)的(de)界说

　　 从一(yī)个角的极点动身，把这个角分红持平的两个角(jiǎo)的射(shè)线叫(jiào)做这个角的平分线。

　　 ①∠AOB是∠AOC和(hé)∠BOC的和，记作：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是(shì)∠AOB和∠BOC的差，记作：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。

　　 ②若射线OC是∠AOB的三等分(fēn)线(xiàn)，则(zé)∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。

　　 20.度分(fēn)秒的运算

　　 (1)度、分(fēn)、秒的加减运算(suàn)。

　　 在进行度分秒的加减时，要将(jiāng)度与(yǔ)度，分与(yǔ)分(fēn)，秒(miǎo)与(yǔ)秒相加减，分秒(miǎo)相加，逢60要进位，相减时，要借1化60。

　　 (2)度、分、秒(miǎo)的(de)乘(chéng)除运算

　　 ①乘法：度、分、秒别离相乘，成果(guǒ)逢(féng)60要进位。

　　 ②除法：度、分、秒(miǎo)别离去除，把每一次的余数化(huà)作下一级(jí)单位进(jìn)一步(bù)去除。

　　 21.由三视(shì)图判(pàn)别(bié)几何体

　　 (1)由三视(shì)图幻想(xiǎng)几何体的(de)形状，首要，应(yīng)别离(lí)依据主视图、俯视图(tú)和左视图幻(huàn)想几何体的前面、上面(miàn)和左旁边(biān)面的形状，然后(hòu)概括起来考虑全体(tǐ)形状。

　　 (2)由物(wù)体的三视图幻想几(jǐ)何体(tǐ)的形状是有必定(dìng)难(nán)度的，能(néng)够从以下途径进行剖析：

　　 ①依据主视图、俯视图和(hé)左视图(tú)幻想几何体(tǐ)的(de)前面、上面(miàn)和(hé)左旁(páng)边(biān)面的形状(zhuàng)，以及(jí)几何体(tǐ)的长、宽、高;

　　 ②从实线和虚线幻(huàn)想几何(hé)体看得见部分和看不见部分的(de)轮(lún)廓线(xiàn);

　　 ③熟记(jì)一些简(jiǎn)略的几何体的(de)三视图对杂乱几(jǐ)何体(tǐ)的(de)幻想会有协助(zhù);

　　 ④运(yùn)用由三视图画(huà)几(jǐ)何体与有(yǒu)几何体画三视图的互(hù)逆进(jìn)程，重复操练，不断总结办法。

　　 学好初中(zhōng)数(shù)学的小窍门

　　 (一)、爱好

　　 都说爱好是最好的教师，最重要的(de)是(shì)要对数(shù)学有爱(ài)好，假如厌(yàn)烦它，是怎样也提不高的。

　　 (二)、了(le)解才干

　　 数学(xué)是理科，了(le)解才干很(hěn)重要，没有了解才干，你的数学甚(shèn)至全部理科(kē)的学(xué)习将举(jǔ)步难行。

　　而(ér)了(le)解才干的培育很难，你有必要检验(yàn)去了解一些对你很难的哲学理论(lùn)和相对笼(lóng)统的数(shù)学模(mó)型。

　　最(zuì)简略的培育(yù)也非常艰苦，需求做到关于一道中等难度的题(tí)，看到辅助线(xiàn)能在1分钟以内反应出其做法。

　　其次，对(duì)教师所讲的题(tí)不只需懂，并且还(hái)要揣摩教(jiào)师做题时(shí)的详细心路历程，这才是为什么许多人数学学得好的根底才干。

　　 (三)、勤(qín)勉

　　 我见过许多很尽力但仍学(xué)欠好理科的同学。

　　数学考(kǎo)试(shì)的(de)令人无语(yǔ)之处在(zài)于只需你细心按(àn)教师的要求学习(xí)很简略(lüè)及格，但要(yào)想考上145分靠(kào)教师的那点操练则远(yuǎn)远不(bù)够。

　　即使是关于差生来(lái)说(shuō)，学(xué)习依然有简略易行(xíng)的办法。

　　把握正确的办法(fǎ)，才(cái)干(gàn)勤勉有所获。

　　 初中数学成果(guǒ)怎(zěn)么(me)进步(bù)

　　 1. 预 习(xí) : 在课前把教师行将教(jiào)授的单元内容阅读一次，并留心不了解(jiě)的部份(fèn)。

　　 2. 专注听讲(jiǎng):

　　 (1)新(xīn)的课(kè)程开端有许多新的名词界说或新的观(guān)念主意，教师的(de)阐(chǎn)明解说绝比照同学们自(zì)己(jǐ)看书(shū)更清楚，必须用心(xīn)听，切勿自作聪明而自误。

　　 若教师讲到你新近预习时不了解的那部份，你就要特别留心(xīn)。

　　 有些同(tóng)学听教师解说的(de)内(nèi)容较简略(lüè)，便认为他全会了，然后分神去做其他事，殊(shū)不(bù)知(zhī)漏听了最精彩最重要的几(jǐ)句(jù)话，那几句话(huà)或许便(biàn)是日后(hòu)物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖检(jiǎn)验时(shí)答(dá)错的要(yào)害(hài)所在。

　　 (2)上课时一面听讲就要一(yī)面把(bǎ)要点背下来。

　　界说(shuō)、定理、公式等要点，上课时就要用心(xīn)回(huí)忆，如此，当教师(shī)举例时才听得懂教(jiào)师要论(lùn)述的要义。

　　 待回家(jiā)后只(zhǐ)需花(huā)很短(duǎn)的(de)时刻，便(biàn)能将今天所教的课程温习结束。

　　事半而功倍。

　　只惋惜大(dà)多数同(tóng)学上课像看电影(yǐng)一般，轻松地赏(shǎng)识(shí)教师扮(bàn)演，下了课什麼都不记(jì)住(zhù)，白(bái)白浪费一(yī)节(jié)课，真惋惜。

　　 3. 课(kè)后操(cāo)练 :

　　 (1) 收(shōu)拾要点(diǎn)

　　 有(yǒu)数学(xué)课(kè)的(de)当天晚(wǎn)上，要把当天教(jiào)的(de)内容(róng)收拾(shí)结束，界说、定理(lǐ)、公式(shì)该背(bèi)的必(bì)定要背(bèi)熟，有些(xiē)同学认为数(shù)学(xué)著重推理，不必死背，所(suǒ)以什麼都不背，这观念并不正确。

　　一般所谓不死背，指的是不死背解法，可是(shì)根(gēn)本的(de)界(jiè)说、定(dìng)理、公式是(shì)咱们解题的东西(xī)，没有记住(zhù)这些，解题时将不(bù)能活用他(tā)们，比如医生若不(bù)将(jiāng)全部(bù)的 医学常(cháng)识 、 用药常识 熟记(jì)心中，怎么在第一时刻救(jiù)人(rén)。

　　许多同学(xué)数学考欠(qiàn)好，便是没(méi)有把界说知道(dào)清楚，也(yě)没有(yǒu)把一(yī)些重要(yào)定(dìng)理、公式”完整地(dì)〃背熟(shú)。

　　 (2) 恰当操练

　　 要点收(shōu)拾完后(hòu)，要恰当操练(liàn)。

　　先将教师上课时解说过的(de)例题(tí)做(zuò)一次(cì)，然(rán)后(hòu)做(zuò)讲义习题，行有余力(lì)，再做参考(kǎo)书或任课(kè)教师所发的弥补试题。

　　遇有难题一时解不出，可先略过(guò)，避免浪(làng)费时刻，待闲暇(xiá)时再作应战(zhàn)，若(ruò)仍解不出(chū)再与同学(xué)或教师评论。

　　 (3) 操练时必定要亲自动手(shǒu)演算。

　　许多同(tóng)学常会(huì)在考试时解题解到(dào)一半，就(jiù)接不(bù)下去，剖(pōu)析(xī)其原因便(biàn)是他做操练时是用看(kàn)的，许多要害进程(chéng)疏忽掉了。

　　 4. 检验 :

　　 (1) 考前(qián)要把考试范围内的要点(diǎn)再收拾一次，教师特(tè)别(bié)提(tí)示(shì)的重要(yào)题型必定要留心。

　　 (2) 考试时，会做的标题必定要做对，常(cháng)核(hé)算错误的(de)同学，尽量把核算(suàn)速度怠慢， 移(yí)项以(yǐ)及加减乘除(chú)都要(yào)当心处(chù)理，少(shǎo)运用(yòng)“心算” 。

　　 (3) 考试时，咱们的意图是要得高(gāo)分(fēn)，而(ér)不是作学(xué)术研究，所以遇(yù)到(dào)较难(nán)的标题不要(yào) 硬干(gàn)，可先越过(guò)，比(bǐ)及试卷中会做的标题都做完后，再(zài)运用剩余(yú)的时刻(kè)应战(zhàn)难题，如(rú)此(cǐ)便(biàn)能将(jiāng)实力彻(chè)底表现出来，到达最完(wán)美的表(biǎo)演(yǎn)。

　　 初中数(shù)学(xué)常(cháng)识点总(zǒng)结相关 文(wén)章 ：

　　 ★ 初中(zhōng)数学(xué)常识(shí)点总结大全(quán)

　　 ★ 初中数学常识(shí)点总(zǒng)结(jié)

　　 ★ 初中数学常(cháng)识点总(zǒng)结(jié)大全2020

　　 ★ 2021初中数学常识点总结

　　 ★ 初(chū)中数学常识点总(zǒng)结:常用的数学公(gōng)式

　　 ★ 初中数(shù)学常识点总(zǒng)结收拾

　　 ★ 初中(zhōng)数学常识点总结(jié)收拾2020

　　 ★ 2020初中数学常识点总结(jié)概(gài)括(kuò)

　　 ★ 初(chū)中数学(xué)常识点(diǎn)总结概(gài)括(kuò)

　　 ★ 初二(èr)数学常识点收拾概括

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 物尽其才人尽其用是什么意思，人尽其用打一生肖