句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句(jù)子应(yīng)该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细节(jié)，让我们(men)来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法结构(gòu)混合在(zài)一个表达(dá)式(shì)中，会造成句子结构的(de)混乱(luàn)和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就(jiù)是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义(yì)被组合在一(yī)个句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同(tóng)时使用这个句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现(xiàn)象是(shì)句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个(gè)明显错误(wù)的案件迟迟得不到(dào)公正判决(jué)的根(gēn)本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职(zhí)员(yuán)工外(wài)，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大(dà)学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清(qīng)华大学(xué)的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改(gǎi)了(le)时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句(jù)型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的(de)结构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半(bàn)时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外(wài)的成(chéng)分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱(luàn)表意(yì)不明(míng)。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì)阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的(de)发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自(zì)然和闭(bì)则社会的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套(tào)用在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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