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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(b戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画ù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(l戴偏旁是戈还是十字旁，戴偏旁是戈还是十一画iàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式(shì)，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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