句式(shì)杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思是句(jù)型混杂的意(yì)思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结构(gòu)的(de)混乱和语义上的纠结(jié)，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子(zi)中，使句子(zi)结构混(hùn)乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使(shǐ)用这个句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟(chí)得(dé)不到(dào)公正(zhèng)判决的(de)根本原(yuán)因(yīn)，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根(gēn)本原(yuán)因是(shì)党(dǎng)风(fēng)不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的(de)混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工外(wài)，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往表现(xiàn)为句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个(gè)句(jù)子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　判断(duàn)句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本(běn)的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法结(jié)构混杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种(zhǒng)结构或几个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而三大球和三小球分别是什么 三大球的起源要用这(zhè)种结构(gòu)，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自(zì)然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的(de)种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半(bàn)，忽然另(lìng)起炉(lú)灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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