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一年级语文一类字和二类(lèi)字是(shì)什(shén)么意(yì)思啊，小(xiǎo)学一(yī)年(nián)级语(yǔ)文一类字和二类字(zì)是(shì)什么

　　一年(nián)级语文(wén)一类字(zì)是课本中写在田(tián)字格里的，要求(qiú)会写、会读、会(huì)注音、会组词、会写(xiě)笔顺；

　　二类字是在一类字上面，标了(le)拼音的。

　　这些字要(yào)求会(huì)读，会注音。

　　语文是基础教育课程体系中的一门重(zhòng)点教学科目，其教学的(de)内容是语(yǔ)言文化，其运行的形式也(yě)是语言文化(huà)。

　　语文能力是学习(xí)其他学(xué)科和科学的(de)基础(chǔ)，也(yě)是(shì)一门重要(yào)的(de)人(rén)文(wén)社会科学，是(shì)人们相互(hù)交(jiāo)流思(sī)想(xiǎng)等(děng)的工(gōng)具(jù)。

一类(lèi)字和二(èr)类字是什么意思？

　　一类字和二类字的解释(shì)是：

　　1、“一类字”是需要(yào)会(huì)注音、会书写、会(huì)展笔(bǐ)顺、会组词、会(huì)造句、会(huì)应用于口(kǒu)语(yǔ)和书面用语(yǔ)中等(děng)等。

　　在(zài)简瞎课本中的编排是：课文后边(biān)的(de)虚宫格中的字,统计在语文书后的(de)《写字表》中。

　　2、“二(èr)类字”是需要(yào)会注音(yīn)，再现时会读，其他知识不(bù)要(yào)求全体(tǐ)学生掌握(wò)，但可作为分层教学时A层学生的学习(xí)内容。

　　在课(kè)本(běn)中的编排是：课文后边横线间隔中有拼音的字(zì),统计在语文书后的《认字表》。

　　一类字(zì)和二类字的学习方法(fǎ)：

　　一、一类字的学(xué)习和(hé)巩(gǒng)固

　　学生(shēng)除(chú)了知道这(zhè)个字(zì)的(de)结构(gòu)，正确的(de)笔(bǐ)顺，一共有多少笔(bǐ)画(huà)，还能(néng)写出(chū)注音……反正切函数的导数推导过程，反正弦反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数函数的导数其实就是(shì)学习这些生字的(de)字音(yīn)、字形和字义。

　　老师和家长可以在孩(hái)子们掌握之后(hòu)，进行听写或看拼(pīn)音写词语等考查，以便掌握孩子的生(shēng)字(zì)学习情(qíng)况(kuàng)。

　　对于写错的字，学生要认真的分析字形(xíng)，书写(xiě)正(zhèng)确(què)。

　　二、二(èr)类字的学习和巩固

　　在学习课文时，读(dú)课文(wén)、读句子的过拦氏空程中认识这些生字，那就了解了这(zhè)些生字在怎样(yàng)的语境中使用，而不是单独的拿出一个(gè)字让孩子(zi)去记，这样效果是非常低下的(de)，而核游且还是容易错，就是很(hěn)多学生会(huì)写这个字之(zhī)后，在(zài)考(kǎo)试中又(yòu)不会了的主要的原因。

　　建(jiàn)议把(bǎ)二类字拿(ná)出(chū)来写在纸上(shàng)，这个(gè)字上面的(de)注音，则(zé)需要孩子们独立完成。

　　如(rú)果这些生字的(de)注音全部正确，孩子对这(zhè)些字应该是认识，这(zhè)只(zhǐ)是(shì)初步(bù)的(de)学习(xí)，在认识的基础上(shàng)要理解这些(xiē)字也需要练习。

　　除此(cǐ)之外，还要关注会认(rèn)字中(zhōng)带颜色(sè)的会认字，带颜色的会认(rèn)字是多音(yīn)字，我们(men)不(bù)仅掌握(wò)这(zhè)个生字在本课的(de)读音(yīn)，还要掌握它的(de)其(qí)他音。

　　在语文书书后面(miàn)有认字表(biǎo)，还有写字表，除(chú)了认字表(biǎo)、写字(zì)表之(zhī)外，还有词语表，我们可(kě)以好(hǎo)好利(lì)用(yòng)起来。

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