相信大家对陶渊明的(de)桃花(huā)源记都不陌生。上学的(de)时(shí)候也都学过。对(duì)于世人来说桃花源是一个不可多得的地方。同(tóng)时(shí)也是很多人非常向(xiàng)往的(de)地方(fāng)。唯美的田(tián)园生(shēng)活。让看过桃花源记的人有一种流连忘返的感(gǎn)觉。但(dàn)是(shì)现(xiàn)在有人(rén)细细的分(fēn)析(xī)了桃花(huā)源这个地方。也有人做出了不(bù)同(tóng)的解释。有人说桃(táo)花源其实就是一(yī)个死(sǐ)人国，原本(běn)唯美的画面感一下子变成(chéng)了(le)恐怖的(de)画(huà)面。桃花源(yuán)记(jì)其实是死人(rén)国吗？众人(rén)向往的真(zhēn)相(xiāng)却如此恐(kǒng)怖。

桃花源(yuán)记其实是死人国(guó)

如果单纯(chún)的(de)从陶渊(yuān)明(míng)的桃花源记(jì)一文来看。简(jiǎn)直(zhí)就(jiù)是最(zuì)美的世(shì)外桃源。对于在繁华(huá)都(dōu)市生活久(jiǔ)了的人(rén)。多么(me)渴望能够一个这(zhè)样的地(dì)方可以(yǐ)栖息(xī)养老。也(yě)不(bù)枉此生。但是现(xiàn)代人(rén)对这个桃花(huā)源(yuán)却(què)赋予了不(bù)一样的(de)另一番色彩(cǎi)。一起(qǐ)来看看大(dà)家(jiā)都有什(shén)么样(yàng)新(xīn)的解释。

因为在原(yuán)文(wén)中作者提到了“阡陌”交(jiāo)通。后人的解释是阡陌指的是通往坟(fén)地的小路。“初极(jí)狭，才通人”有(yǒu)人理解为这(zhè)和(hé)墓(mù)葬规定很相符合(hé)。入口(kǒu)很窄小。“屋舍俨然”就是说(shuō)房(fáng)子(zi)很整(zhěng)齐(qí)像是墓地(dì)里的坟墓整齐(qí)的排列。文中说(shuō)到(dào)的问今(jīn)是何世(shì)，乃不知有汉，所以(yǐ)有人推测这些人都是在(zài)秦(qín)朝时候战乱中死去(qù)的亡魂生活在这里。

桃花源记其实是死人国

而且(qiě)渔(yú)夫从(cóng)这(zhè)里(lǐ)出(chū)去的时候做的记号后来都不见了。太守派人(rén)按照渔夫说的路来说结果迷(mí)路了(le)，连回去的路也(yě)没有找(zhǎo)到。这可能是那(nà)些阴魂(hún)为了找替身(shēn)好投胎。所以把这些人困在了死人国。南(nán)阳刘子冀，未果，寻病终，是因为这件(jiàn)事像一个诅(zǔ)咒一(yī)样害(hài)了刘子冀最(zuì)后丧命(mìng)。这件(jiàn)事(shì)情(qíng)后来也从此再(zài)无人提起。直到最后这件(jiàn)事情传到(dào)了陶渊明那(nà)里。才有了现(xiàn)在(zài)大(dà)家看到的桃花源记。

但(dàn合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线)是(shì)也有很多(duō)网(wǎng)友(yǒu)表(biǎo)示了不同的看法。就像是当初大家对(duì)桃花(huā)源记的理解一样。那是一个世(shì)人向(xiàng)往的恬静(jìng)的(de)美好的(de)田园生活的(de)地方。那里没(méi)有(yǒu)战争(zhēng)与世无争，环境优美青山绿水(shuǐ)，与外面的世界形成(chéng)了(le)鲜明(míng)的对比。所以大家也理(lǐ)解为(wèi)这只是(shì)作者对美好生活的一种渴望和向(xiàng)往(wǎng)。同样的原文大家理(lǐ)解出来(lái)的意思却是相差甚(shèn)远。所以很多事情如果理解的太深(shēn)还真(zhēn)的(de)会(huì)徒增很(hěn)多(合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线duō)恐(kǒng)怖气息(xī)的。

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