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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(z顺丰首重是多少公斤多少钱，顺丰首重是多少公斤续重多少钱ì)我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或者与父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自(zì)豪。顺丰首重是多少公斤多少钱，顺丰首重是多少公斤续重多少钱p>

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于(yú)我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心应手。

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