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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁gòu)提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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