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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(l我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日ín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一(yī)些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心应手。

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