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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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