1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作(zuò)管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观(guān)”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间首先必(bì)须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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