生乎吾前(qián)其闻道也固(gù)先乎吾翻译句式，生乎吾前(qián)其闻道也(yě)固先乎(hū)吾翻译成现代(dài)汉语(yǔ)是这句话的意思为生在我前面，他懂得道理(lǐ)本来就早于我的(de)。

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生乎吾前其闻道也固(gù)先(xiān)乎吾翻译(yì)句式，生(shēng)乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

　　出(chū)自(zì)韩愈的《师说》，本(běn)文中，小编(biān)整理了这篇文言文的相关知识，快来看看吧！

　　《师(shī)说》大约是作者于贞(zhēn)元十七(qī)年至(zhì)十八年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博士时(shí)所作。

　　作(zuò)者(zhě)到国子监上任后，发现科场黑暗，朝(cháo)政腐败，吏制弊端重重，当(dāng)时(shí)的上层社会，看(kàn)不起教书之人。

　　在(zài)士大夫阶(jiē)层中存(cún)在着既不愿求师(shī)，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答(dá)李蟠的提问撰(zhuàn)写这篇文章，以澄(chéng)清人(rén)们(men)在“求师”和“为师”上的(de)模糊认(rèn)识(shí)。

　　《师(shī)说》大约是(shì)作者(zhě)于贞元十(shí)七年至十八年（公元801—公元802年），在京任(rèn)国子监四门博士时所作。

　　作者到国子监上任后，发现科场(chǎng)黑暗，朝政腐败，吏制弊端(duān)重重，当时的上层(céng)社会，看不起教书之(zhī)人。

　　在士大(dà)夫阶层中存在着既(jì)不愿求(qiú)师，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答李蟠的提问撰写这篇(piān)文章，以澄清人们(men)在“求师”和“为(wèi)师”上(shàng)的模糊认识。

生乎(hū)吾前其(qí)闻道也固先乎(hū)吾是什么句(jù)式

　　“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”这句话中有(yǒu)两处介宾结构状语(yǔ)后置。

　　1、生乎吾前：在我(wǒ)之前出(chū)生。

　　将“带郑乎(hū)吾前(qián)（在我之(zhī)前）”这个状(zhuàng)语放在谓语动词“生（出生(shēng)）”的后(hòu)面，是(shì)文(wén)言文常见的(de)“状语余行(xíng)局后置”。

　　2、先乎吾：比(bǐ)我早。

　　同(tóng)样(yàng)是将(jiāng)“乎吾(wú)（比我）”这(zhè)个状语放(fàng)在谓语形容词“先（早）”的后面(miàn)。

　　文言文的(de)状语并不是一定要(yào)后置的，但是，有一种状语(yǔ)必(bì)定后置，那就是介(jiè)宾结构作状(zhuàng)语。

　　我们知(zhī)道，状语是用来修(xiū)饰(shì)、限制(zhì)谓语动(dòng)词或形容词的，表(biǎo)示谓(wèi)语中心词的(de)状态、方式、时间、处所或程度。

　　表(biǎo)示状态(tài)、程度(dù)时，一(yī)般不需要用介词“介入”某个对象，如“强烈地(dì)”、“高兴(xīng)地”就(jiù)可(kě)以。

　　但表示方式、时间、处所时(shí)，往往需要用介词(cí)来引(yǐn)入对象机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息，如“在哪里”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用”是介词，后面是介词引入的对(duì)象，属于介(jiè)词的宾(bīn)语。

　　竖让这样的结(jié)构叫“介(jiè)宾结构”。

　　文言文凡(fán)是(shì)介宾结构都要(yào)放在谓语中心词(cí)的后面。

　　如“在市场上买的(de)”，表述为“购于市”；“用道(dào)理劝(quàn)说(shuō)他(tā)”，表述为“晓之以理(lǐ)”。

　　机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息乎，作介词(cí)时(shí)，意义(yì)相(xiāng)当于：于(yú)、在。

　　其(qí)实(shí)，现(xiàn)代汉语也有状(zhuàng)语后置(zhì)的情况(kuàng)，例如问(wèn)题(tí)中的例子，也可以说成“生在我(wǒ)之前”；“早于(yú)我(wǒ)”。

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