准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长(zhǎn跑单是什么意思啊 没发货扣跑单费合理吗g)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培(péi)养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的(de)首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学(跑单是什么意思啊 没发货扣跑单费合理吗xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等(děng)方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的(de)良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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