准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学(xué)生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基础(chǔ愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析)，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发(fā)展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有(yǒu)愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和(hé)时代精神教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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