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小说中反复的(de)作用和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强语气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感的作(zuò)用。

　　3、使诗(shī)文的格(gé)式整齐有序，而又回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛(fēn)，创(chuàng)设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人(rén)如见其形，突(tū)出(chū)形象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有意让句子或词(cí)语(yǔ)重(zhòng)复出现的修(xiū)辞方法(fǎ)，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等(děng)。

　　反复的(de)类(lèi)型(xíng)：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情(qíng)或某种行为，连(lián)续两次以上使用同一词语，达到(dào)强调的(de)目的。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在(zài)这里(lǐ)多(duō)次(cì)使用“沉默”一词，表达(dá)自己对政府的愤怒和(hé)对民(mín)众(zhòng)觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为(wèi)了表达内容或(huò)结构安排的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个词(cí)组(zǔ)或句(jù)子。

　　例句：大(dà)山原来是这样(yàng)的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的(de)！香雪(xuě)走着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连(lián)续三次反复使用“原来是这样的”，表(biǎo)明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗类型在诗歌(gē)和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福(fú)》中，不惜(xī)笔墨，连续两(liǎng)次(cì)重复以“我(wǒ)真(zhēn)傻(shǎ)，真的”开(kāi)头(tóu)的一大段。

　　简析(xī)：通过(guò)反复的强调，一(yī)方面表达祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同时也反映鲁镇上的人们对(duì)她的冷漠，有力(lì)地(dì)批判了(le)摧残(cán)中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出思(sī)想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代(dài)虚，以奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其他(tā)修辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动，化深奥为(wèi)浅显，化抽(chōu)象(xiàng)为具体。

　　答(dá)题(tí)格式:生动形象地写(xiě)出了+对(duì)象(xiàng)+特(tè)性。

　　生动形象地(dì)表现出了(le)……，表达了……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人(rén)，拉(lā)近距离,亲切自然:便于对话(huà),交流(liú)情(qíng)感。

　　答题格(gé)式:生动形(xíng)象地写出(chū)了(le)+对象+特性(xìng)。<雨伞能当太阳伞用吗，雨伞能当太阳伞用吗/p>

　　生动形象地表现出(chū)了(le).……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容(róng)集敏升中，增强气势;叙事透辟，条(tiáo)分缕(lǚ)析(xī);语(yǔ)气强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了(le)+对象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒(shū)发(fā)了……，增强了语(yǔ)势(shì)，加(jiā)强(qiáng)了感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增强感(gǎn)染(rǎn)力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示本质，给(gěi)人(rén)以启示。

　　反问:加强语气(qì)，增强语势(shì)，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑的注意(yì)和(hé)思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

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