霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊-橘子百科-橘子都知道

霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的(de)作用(yòng)和表达效果，反复的作用(yòng)和表达效果答题格式

　　反复的作用(yòng)和(hé)表达效果分别是：

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反(fǎn)复(fù)咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感的作用。

　　3、使诗(shī)文的(de)格式整齐有序，而又回(huí)环起伏，充(chōng)满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征，使人如见其(qí)形，突出形(xíng)象性。

　　反复(fù)的(de)概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让(ràng)句子或词语(yǔ)重复出现(xiàn)的修(xiū)辞方法，反复就是为了强调某(mǒu)种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某种感情(qíng)或(huò)某种行为，连续两(liǎng)次以上使用(yòng)同一(yī)词(cí)语，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默(mò)呵！不在(zài)沉默中爆发，就在(zài)沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在这里多次使用“沉默”一(yī)词(cí)，表达自(zì)己对政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词(cí)组或(huò)句子反复：<霍元甲的师傅是谁，李小龙的师父是谁啊/p>

　　有(yǒu)时为(wèi)了表达内容或结构安排(pái)的需要，要连(lián)续两次以上(shàng)使用(yòng)同一(yī)个词组或句(jù)子。

　　例(lì)句(jù)：大山原来是这样的！月亮原(yuán)来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三(sān)次(cì)反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以“我(wǒ)真傻(shǎ)，真(zhēn)的(de)”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通(tōng)过反(fǎn)复的强(qiáng)调，一方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上(shàng)的人(rén)们(men)对她的冷(lěng)漠，有力地批判了摧(cuī)残(cán)中(zhōng)国劳(láo)动妇女(nǚ)的(de)封建礼教。